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多元化教授 建通識框架      

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【明報專訊】可持續發展涉及的議題廣泛,由規劃、保育,以至較貼身的污染問題都包含在內,教師可以如何協助學生掌握當中要點?中聖書院摒棄傳統單向教學的方式,嘗試採用多元化的教授法,為學生建立更好的通識框架。

教師會在課程編排上�茪漶A因應社會上發生的時事議題教授和出題。「剛過去的考試,題目正是『中環重建』,而高鐵事件發生時,我們就教X、Y世代對社會發展的關注和回應。」通識科主任程衛權的教材早就離開了書本,相對於單向傳授,他選擇了更具互動性的模式,「試過給學生空白的大地圖,然後叫他們將各項設施放到圖上,設計他們認為最好的規劃」。

「老師也會將知識形象化,透過播放影片,如《鏗鏘集》、《百變狸貓》等,加深學生對課題的印象,學生也可以即時回應片中提出關於環保與發展的問題。亦曾嘗試讓學生扮演持份者列舉理據,然後從不同角度分析評論。」程續稱,相關單元的教授已告一段落,長洲考察活動,算是上學期的課程總結。

相關網址:新浪網教育新聞
 



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